Весен­няя сме­на в Геленджике

Рабо­та стро­и­лась по двум направлениям:

1. Изу­че­ние про­фи­ля как воз­мож­но­сти исполь­зо­вать свои зна­ния в буду­щем на бла­го обще­ства (рабо­тать, при­но­ся поль­зу обществу).
   До обе­да мы рабо­та­ли в двух про­фи­лях: мате­ма­ти­ка и педа­го­ги­ка («вожат­ство»). Если гово­рить о про­фи­ле педа­го­ги­ка, или вожат­ском про­фи­ле, то первую поло­ви­ну дня ребя­та из 10–11 клас­сов гото­ви­лись к вожат­ской рабо­те — про­ду­мы­ва­ли дела, тре­нин­ги, зада­ния, игры, погру­жа­лись в нюан­сы мето­ди­ки КТД (кол­лек­тив­ной твор­че­ской дея­тель­но­сти) — после чего реа­ли­зо­ва­ли полу­чен­ные зна­ния на прак­ти­ке в отряд­ной работе.
2. Отряд­ная рабо­та на осно­ве «Педа­го­ги­ки общей забо­ты» («Ком­му­нар­ская мето­ди­ка» или «Мето­ди­ка кол­лек­тив­ной твор­че­ской дея­тель­но­сти»), раз­ра­бо­тан­ной Иго­рем Пет­ро­ви­чем Ива­но­вым и Анто­ном Семе­но­ви­чем Макаренко.

Про­грам­ма рабо­ты в отрядах:

• 1 день:
  Рас­пре­де­ле­ние по отря­дам, игры на зна­ком­ство и вза­и­мо­дей­ствие. Тре­нин­ги на коман­до­об­ра­зо­ва­ние  на при­ме­ре «Тро­пы доверия».
• 2 день:
  Сбор-рож­де­ние отря­дов. Пред­став­ле­ние отря­дов в твор­че­ской фор­ме (под­го­тов­ка визит­ки и назва­ния отря­дов). Кол­лек­тив­ное пла­ни­ро­ва­ние сбо­ра. Сове­ты дела по раз­лич­ным делам: КТД, Квест, Интел­лек­ту­аль­ная и сюжет­но-роле­вая игры.
• 3–4 дни — реа­ли­за­ция заду­мок ребят:
  Квест и КТД на 3 день; интел­лек­ту­аль­ная и сюжет­но-роле­вая игры в 4 день.
• 5 день:
  Общий ана­лиз сме­ны. Твор­че­ское под­ве­де­ние ито­гов в фор­ме КТД.

Резуль­та­ты:

Если гово­рить о резуль­та­тах нашей сов­мест­ной рабо­ты, то мож­но ска­зать, что уже через сут­ки после окон­ча­ния сме­ны все ребя­та нашли друг дру­га и про­дол­жи­ли обще­ние в соц. сетях, выкла­ды­вая сов­мест­ные фото­гра­фии и делясь впечатлениями.

Вот одно из них:

Ребя­та :) Мои доро­гие ребя­та и люби­мые Вожатые ;)

Если вам гово­рят, что наш лагерь был какой-то раз­ве­ка­лов­кой, то не обра­щай­те на них внимание.

Они не пони­ма­ют, что быть одним целым — это и есть лагерь, а не про­во­дить всю неде­лю и спать обя­за­тель­но вместе.

Мы самый насто­я­щий лагерь! Мы даже боль­ше, чем лагерь — мы ста­ли семьей, мы еди­ное целое :)

Если кто-то ска­жет вам, что: «Вот у вас там не было того-то или того-то», то ска­жи­те им, что они глу­бо­ко оши­ба­ют­ся, пото­му что у нас были тай­ны, и игры, и общее дело, и собра­ние. Так­же у нас был орлят­ский круг и даже свеч­ки. У нас были сцен­ки, кве­сты, тан­цы — веселуха :)

Ребя­та! Мы пла­ка­ли в кон­це общей свеч­ки, мы при­жи­ма­лись друг к дру­гу так, как буд­то мы нико­гда боль­ше не встретимся!

Я искренне полю­би­ла вас, при­вя­за­лась к кому-то, но я знаю, что ско­ро мы встре­тим­ся снова!

Сме­на гла­за­ми участников:

На этой смене неко­то­рые из детей попро­бо­ва­ли себя в каче­стве вожа­тых. Вот, напри­мер, рас­сказ Лены Воро­пай:

Мне очень понра­ви­лось быть вожа­той. Эта сме­на дала мне очень мно­го эмо­ций, пере­жи­ва­ний, ощу­ще­ний. С дет­ства я меч­та­ла быть вожа­той, но никак не полу­ча­лось. Эта сме­на пре­взо­шла мои ожи­да­ния. Дети очень класс­ные и милые, они вдох­нов­ля­ют тебя. И при этом, нахо­дясь рядом с ними, ты ста­но­вишь­ся весё­лым, ты видишь, что дети ждут от тебя добра и забо­ты. Гла­за у них такие доб­рые, такие невин­ные, они смот­рят на тебя как на помощ­ни­ка, на кото­ро­го они могут поло­жить­ся в любой ситуации.

Вожа­тые про­де­ла­ли про­сто колос­саль­ную рабо­ту. Утром актив­но гото­ви­лись к дню и отра­ба­ты­ва­ли то, что будут про­во­дить детям. И в это же вре­мя у части лаге­ря про­хо­ди­ли заня­тия по мате­ма­ти­ке. На этом про­фи­ле они реша­ли зада­чи, участ­во­ва­ли в мате­ма­ти­че­ских играх и мат­бо­ях. Лич­но я утром помо­га­ла учи­те­лям про­во­дить эти мате­ма­ти­че­ские меро­при­я­тия. И я не вол­но­ва­лась, что про­пу­щу утрен­нюю вожат­скую дея­тель­ность, ведь я не раз при­ни­ма­ла уча­стие в мно­го­про­филь­ном лаге­ре «Фор­му­ла Един­ства», где я это всё уже про­хо­ди­ла, хоть в каче­стве ребёнка.

Плю­сы это­го лаге­ря мож­но пере­чис­лять дол­го, но кате­го­ри­че­ски не хва­та­ло вре­ме­ни на рабо­ту с детьми, хоте­лось боль­ше вре­ме­ни с ними про­во­дить, но даже за такое малень­кое коли­че­ство вре­ме­ни полу­чи­лось спло­тить отряд, пока­зать им раз­ные фор­мы дея­тель­но­сти, пода­рить им кусо­чек сво­е­го серд­ца. Я убе­ди­лась, что рабо­тать с детьми — это подарок!

Так­же и сре­ди «взрос­лых» вожа­тых были нович­ки, напри­мер, Ека­те­ри­на Михайлова:

Я узна­ла про лагерь на рабо­те. Очень понра­ви­лось, пред­став­ляю, что летом будет намно­го круче.

В пер­вой поло­вине дня Настя (Ковтун — прим.ред.) нас учи­ла раз­лич­ным тре­нин­гам и играм, кото­рые мож­но про­во­дить не толь­ко с детьми, но и со взрослыми.

Во вто­рой поло­вине дня полу­чен­ные зна­че­ния при­ме­ня­ли на прак­ти­ке. Ста­ра­лись при­ме­нять все, чему научи­лись. В нашем отря­де все ребя­та были лег­ки на подъ­ем, поэто­му рабо­тать было лег­ко и приятно.

Все­гда хоте­ла попро­бо­вать пора­бо­тать вожа­той в лаге­ре, но так и не успе­ла во вре­ме­на сту­ден­че­ства. Наде­юсь, что такая воз­мож­ность ещё представится.

И напо­сле­док — ком­мен­та­рий стар­шей вожатой:

Нет пре­де­ла совер­шен­ству, но все цели и зада­чи, кото­рые я перед собой ста­ви­ла на рабо­ту с ребя­та­ми в про­фи­ле и в отряд­ной рабо­те, в той или иной мере были достиг­ну­ты и я очень доволь­на результатом.

Лагерь состо­ял­ся, дети оста­лись доволь­ны и счаст­ли­вы, хотят про­дол­жать общать­ся и вза­и­мо­дей­ство­вать вме­сте — чего еще желать?!